راسموسن ابزار تاسف می کند که موانع سیستمی سیستم مدارس، منازل و موسسات قدیمی و با سابقه ای که سبک و سیاق و روش های خود را اعمال می کنند، تکلیف بسیار بسیار سنگینی را ایجاد کرده که همانا تغییر دادن  امور است. اینجادر انگلستان در حالیکه سن شروع مدرسه رفتن، سه سال زودتر از همسایگان اسکاندیناوی ماست، یادگیری آموزشی اولیه و ارزیابی تعیین سطح از هفت سالگی و با آموزش خواندن – نوشتن و ریاضی آغاز می شود به نظر میرسد، موانع همچنان پابرجایند.

لگو پنج نوع بازی تعریف کرده: فیزیکی، نمادین، قاعده مند، با اشیاء و نقش بازی کردن که در هر نوع بازی به توسعه طیف وسیعی از مهارتها توجه شده است. حتی بازی تکنولوژی محور هم می تواند مناسب باشد.

راسموسن می گوید: بچه ها با انجام فعالیت هایی می توانند تعامل با فن آوری را بیاموزند نه اینکه ابلهانه برّ و برّ به صفحه نمایش خیره شوند. لگو می گوید: “دستها که کار می کند، ذهن ها هم همزمان با دستها کار می کند “.

دومین تعریف بازی، ایجاد  وضعیتی مفرح برای ذهن است که در آن، آزادانه چیزهای مختلف را در روندی مثبت، تجربه می کنید.

لگو می گوید که آجر (تکه های پلاستیکی یا کائوچوئی آجرمانندِ لگو) یک ابزار بسیار بسیار ارزشمند برای یادگیری از طریق بازی است اما، آیا آن تنها راه یا تنها ابزار موجود است؟

پروژه دانشگاه کمبریج که توسط بنیاد لگو تامین مالی شده است، با مشاهده بازی بچه ها، موضوعات لگو را پیش از نوشتن شان، تشخیص داده و عملیاتی می کند و حین بازی افزایش مهارت های آنان را همانند مهارت های تعامل و همکاری، به نمایش می گذارد.

مرکز مطالعاتی کمبریج در حال حاضر روی اینکه چگونه بازی در سنین ابتدائی با سایر جنبه های رشدی بچه های در حال بلوغ  مرتبط است و کشف اینکه چه اتفاقی در طول بازی برای مغز می افتد، تحقیق می کند و به یک مطالعه می پردازد تا نشان دهد چه چیزی موجب افزایش بازیگوشی بچه ها می شود و چگونه این مهم به یادگیری آن ها و تندرستی شان کمک می کند.

راسموسن می گوید: با شواهد بسیاری که حاکی از قدرت بازی است، والدین و دولتمردان باید متقاعد شده باشند. این درخواستی برای رد اهمیت محتوای آموزشی توسط دوستداران سیستم محافظه کار آموزش و پرورش نیست، اما در جامعه ما همه چیز به سرعت در حال تغییر است لذا درک شما از دریافت و به کارگیری محتوای دانش برای ما خیلی خیلی مهم است باید توازنی برقرار باشد. شما به کسب مهارت هایی برای تعامل با سایرین نیاز دارید، تا خودتان قادر شوید دنبال دانش بگردید، زیرا آموخته ها به سرعت در حال تغییر هستند.

وی می گوید: سن فعلی شروع مدرسه رفتن الزاما زیان آور نیست، اما ارائه آموزش باید براساس رشد همه جانبه کودک باشد نه صرفا نشستن روی یک نیمکت. در مقایسه با سیستم آموزشی انگلستان، او طرفدار کودکانی است که از طریق بازی می آموزند و وارد مرحلۀ کلیدی دوم می شوند: در سالهای اولیه و تا حدود هشت سالگی یک روش آموزشی بازی محور بسیار تاثیرگذار خواهد بود. وی متذکر می شود که براساس تحقیقات صورت پذیرفته در کشور نیوزلند، مشخص گردیده است که اولین آموزش های رسمی خواندن- نوشتن تا 11 سالگی موجب افزایش مهارت یادگیری کودکان نمی شود و حتی احتمال دارد آنها  مطالعه کردن را به تعویق بیاندازند.

اگر حق با لگو باشد، پس ما در انگلستان، با این سیستم ابتدائی آموزش رسمی، در اشتباهیم.

راسموسن متذکر می شود: منتقدان ممکن است بگویند بنیاد لگو اگر چه واحدی جدا از شرکت بازرگانی لگو است فقط چند مدل بازی جنگ ستارگان هزاره فالکون را عرضه کرده است اما، لگو خودش تحقیقات مربوط به تولید بازی های تخصصی را انجام نمی دهد. یافته های برخی از دانشگاه های بسیار معتبر، موید این مطلب است. وی تاکید می کند: مجموعه لگو دنبال سازش در این بحث نیست. ما قطعا براین باوریم که آجر وسیله ای بسیار بسیار ارزشمند برای یادگیری از طریق بازی است اما اینکه آیا تنها راه یا تنها وسیله است؟ مسلم است که نیست!

آیا لگو می تواند والدین و دولت ها را متقاعد کند که به این بازی اعتماد کنند؟ مطمئنا” بسیاری از مخاطبانش گاهی چند تا آجر لگو را کنار هم چفت کرده اند و به این شرایط سازگار و راضی هستند.

ترجمه: فیرزوه بابائی

<< صفحه قبل